ステレオタイプを思いとどまらせるためにあなたの子供と話す方法

現代の親は、どのようにして次世代を育て、腐食性の性別や人種的な固定観念から解放されることができるでしょうか。子供たちが小学校に入学する頃には、性別や人種は、親が防ぎたいと思うかもしれない多くの方法で彼らの生活を形作っています。1年生の早い段階で、女の子は男の子よりも自分の性別のメンバーが「本当に、本当に賢い」と考える可能性が低くなっています。そして、ちょうど3歳までに、米国の白人の子供たちは、アフリカ系アメリカ人の顔が白い顔よりも怒っているというステレオタイプを暗黙のうちに支持しています。

この投稿は元々TheConversationに掲載されていました。

これらのステレオタイプは、子供の信念よりも深くなります。また、子供の行動を形作ることもできます。6歳までに、女の子は男の子よりも本当に賢くする必要があると思われる活動を選択する可能性が低くなります。これは、科学と数学の達成における長期的な性差の発達に寄与する可能性があります。

なぜそのような幼児にステレオタイプが発達するのですか？初期の認知および社会的発達の教授として、私は私の研究が、言語の驚くほど微妙な特徴が、社会的ステレオタイプのレンズを通して世界を見る子供の傾向にどのように寄与するかを明らかにするのを見てきました。

多くの親は、「男の子は数学が得意だ」、「女の子はリーダーになれない」などと言うのを避けて、子供たちの固定観念の発達を防ごうとします。代わりに、親は「女の子は好きなようになれます」など、前向きなことを言うように注意するかもしれません。

しかし、私たちの調査によると、発達中の心にとって、これらの肯定的な発言でさえ否定的な結果をもたらす可能性があります。

幼児にとって、私たちが話す方法は、私たちが言うことよりも重要であることがよくあります。一般化は、「女の子は好きなものになれます」、「ヒスパニックはブロンクスに住んでいます」、「イスラム教徒はさまざまな食べ物を食べます」など、ポジティブまたはニュートラルなことだけを言っていても、誰かがどのようなものかを知ることができると伝えています彼女の性別、民族性または宗教を知ることによって。

子どもの発達に掲載された私たちの研究では、聴覚の一般化により、2歳の子供は、グループが個々の人々の間で安定した重要な違いを示していると想定するようになりました。

この研究では、子供たちは人々を分類するための新しい作り上げられた方法である「Zarpies」を紹介されました。特定の個人についての発言のみを聞いた場合（たとえば、「これらのZarpiesは話すときにささやく」）、子供たちは全員が同じラベルでマークされ、同じような服を着ていたとしても、人々を個人として扱い続けました。しかし、一般化と同じ情報を聞いた場合（たとえば、「Zarpiesは話すときにささやく」）、「Zarpies」は他の人とは非常に異なると考え始めました。一般化を聞いて、子供たちはグループのメンバーであることがメンバーがどのようになるかを決定したと考えるようになりました。

では、他の最近の研究は、我々はそれらのどれもがなかった場合は、これらのタイプ聞いても、一般化を、自らの社会的グループ外のメンバーと、より少ないリソース（この場合は、カラフルなステッカー）を共有するために5歳の子供を負主導ことがわかりました。

これらの調査結果は、聴覚の一般化は、肯定的または中立的なものでさえ、社会的ステレオタイプのレンズを通して世界を見る傾向に寄与することを示しています。幼い子供たちにとって重要なのは、それが言っていることではなく、文の形式です。

私たちの研究は、子供たちが一般化を理解していなくても、一般化には問題があることを意味します。

幼い子供が「イスラム教徒はテロリストである」のような不快な一般化を耳にした場合、子供はイスラム教徒またはテロリストであることが何を意味するのかわからないかもしれません。しかし、子供はまだ問題のあることを学ぶことができます。つまり、イスラム教徒は誰であれ、別の種類の人です。彼らがイスラム教徒であるかどうかを知るだけで、誰かがどのようなものであるかを推測することが可能であるということ。

一般的な主張をする代わりに、詳細を使用する言語は、これらの問題を回避します。「彼女の家族はヒスパニック系でブロンクスに住んでいます」、「このイスラム教徒の家族はさまざまな食べ物を食べます」、「これらの女の子は数学が得意です」、「あなたは何でもいいです」などの文はすべて、グループについて一般的な主張をすることを避けます。

特定の言語を使用することで、子供たちに自分や他の人の一般化に挑戦するように教えることもできます。私の3歳の子供は最近、多くの女性のギタープレーヤーを知っているにもかかわらず、「男の子はギターを弾く」と発表しました。これは、彼がギター演奏についてどう考えるかが非常に重要であるという理由ではなく、この話し方が、性別が人に何ができるかを決定すると考え始めていることを意味するため、私を悩ませました。

しかし、これらのような発言に対応するための非常に簡単で自然な方法があります。これは、私たちの調査がステレオタイプを減らすことを示唆しています。単に「ああ？誰のことを考えていますか？誰がギターを弾くのを見ましたか？」子供は通常誰かを念頭に置いています。「はい、レストランのあの男は今夜ギターを弾きました。そうです、おじいちゃんもそうです。」この反応は、子供たちがグループではなく個人の観点から考えるように導きます。

このアプローチは、より敏感な一般化にも有効です。たとえば、「大きな男の子は意地悪です」や「イスラム教徒は変な服を着ています」など、子供が言うかもしれません。親は子供たちに彼らが考えていることを尋ね、彼らが考えている特定の事件について話し合うことができます。一般化を描くことが賢明であるかどうかをテストしているため、子供たちはこのように話すことがあります。彼らを特定の事件に戻すことによって、私たちは彼らにそうではないことを伝えます。

この言語の小さな変化は本当にどれほど重要なのでしょうか？親、教師、その他の思いやりのある大人は、子供が聞くすべてを制御することはできません。また、明示的に人種差別的、性差別的、または外国人嫌いの考えにさらされることも、子供の社会的規範や価値観に影響を与える可能性があります。

しかし、子供たちは人生の重要な大人との分ごとの会話を通して世界の感覚を発達させます。これらの大人は子供たちと一緒に強力なプラットフォームを持っています。親や保護者として、私たちは子供たちが自分自身や他の人を個人として自由に自分の道を選ぶことを学ぶのを助けるために私たちの言語を注意深く使うことができます。私たちの言語で、私たちは子供たちが私たちの周りの人々の固定観念を支持するのではなく、挑戦する心の習慣を発達させるのを助けることができます。

固定観念との闘い：あなたの子供と話す方法| 会話

マージョリーローズは、ニューヨーク大学の心理学の准教授です。